Клинический психолог
Детский нейропсихолог
Педагог дополнительного образования
Гештальт-психолог

Образование:

• МГПУ – магистратура «Ранняя помощь детям и их семьям»
• Институт клинической нейропсихологии – клинический психолог, детский нейропсихолог
• Московский институт психоанализа – клинико-психологическая диагностика и психотерапия
• МГИМО – педагог дополнительного образования, тьютор
• Московский гештальт институт – гештальт-терапия со специализацией в детской и семейной терапии

Повышение квалификации:

• МГПУ – курсы повышения квалификации, коррекция нарушений письма и чтения
• МГППУ – курсы повышения квалификации, основы нейропсихологии, диагностика и коррекция

Опыт:

• в психологии с 2020 года,
• в нейропсихологии с 2023 года

Направление моей работы:

• Нейропсихологическая диагностика: диагностика нужна для понимания того, какие высшие психические функции (память, внимание, мышление, речь, моторика) недостаточно развиты, а также понимания сильных сторон ребенка, на которые мы будем опираться при коррекции. Диагностика позволяет не только выявить трудности, но и увидеть причины проблем, для построения оптимального коррекционного маршрута.
• Коррекционные занятия: индивидуальные коррекционные занятия позволяют преодолеть имеющиеся нарушения и дефициты, для дальнейшего успешного обучения ребенка и адаптации в естественных жизненных ситуациях.
• Игротека с нейропсихологом: настольные игры мое хобби, я считаю их великолепным инструментом для развития внимания, памяти, самоконтроля, навыков социального взаимодействия, слухового и зрительного восприятия и многого другого.

С какими запросами я работаю:

• Общая оценка развития (в том числе оценка готовности к школе)
• Трудности обучения в школе (освоение школьных навыков)
• Помощь при различных видах отклоняющегося развития (различные виды задержек, речевые нарушения, СДВГ, РАС)

Моя миссия

• Поддержать семью в развитии ребенка через глубокое понимание причин его трудностей и создание индивидуального пути коррекции.

Мои ценности в работе:

• Семья – главный ресурс для ребенка, в работе я учитываю особенности семьи, ее ограничения и возможности в поддержке развития ребенка
• Эмпатия – неравнодушие, доверие, поддержка
• Индивидуальный подход — каждый ребенок уникален, и имеет своё сочетание сильных и слабых сторон, поэтому план коррекционных занятий составляется индивидуально для каждого ребенка с учетом результатов диагностики.
• Образование – постоянное повышение квалификации, получение новых знаний, непрерывное развитие
• Взаимодействие специалистов – проблемы ребенка, как правило, носят комплексный характер, и взаимодействие специалистов — важное условие для достижения общего результата